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[00:00.00]本字幕由TME AI技术生成
[00:01.09]那不是你能控制的事情
[00:04.09]可能会改变
[00:05.45]也可能不会改变
[00:07.79]但是有了你的尊重
[00:10.25]每个学生都会接纳自我
[00:13.13]并找回自立的勇气
[00:16.01]这一点没错吧
[00:18.26]是否好好利用找回的勇气
[00:21.40]那就要看学生们自己了
[00:25.28]您是说这里又要课题分离吗
[00:29.50]是的
[00:30.92]即使你能将其带到水边
[00:33.44]也无法强迫其喝水啊
[00:37.15]不管你是多么优秀的教育者
[00:39.41]都无法保证他们一定会有所改变
[00:43.85]但是正因为无法保证
[00:46.97]所以才需要无条件的尊重
[00:50.37]首先必须从你开始
[00:53.17]不附加任何条件
[00:55.15]也不管结果如何都要踏出最初一步的是你呀
[01:02.15]但是这样的话
[01:03.89]什么都不会改变呀
[01:06.72]在这个世界上啊
[01:08.42]无论多么有权势的人都无法强迫的事情只有两样
[01:14.78]是什么呢
[01:16.56]尊重和爱
[01:19.62]例如假设公司的领导者呢
[01:22.53]是强势的独裁者
[01:25.49]的确
[01:26.37]员工们也许会无条件的服从命令
[01:29.57]假装顺从
[01:31.69]但是啊
[01:32.69]这是基于恐惧的服从
[01:35.11]根本没有一丁点尊重
[01:37.93]即使领导高呼必须尊重我
[01:41.15]也不会有人尊重
[01:43.01]只会越来越离心
[01:46.43]是啊
[01:47.17]的确如此
[01:49.49]并且啊
[01:50.75]相互之间一旦不存在尊重
[01:53.53]也就不会有人性化的关系
[01:56.81]这样的单位只不过是聚集了一些仅仅像螺丝弹簧或齿轮一样功能化的人
[02:05.89]即使可以完成一些机械化的作业
[02:09.31]也没人能够胜任人性化的工作
[02:13.51]哎呀
[02:14.05]不要兜圈子了
[02:15.55]总之
[02:16.23]先生您是说因为我得不到学生的尊重
[02:19.13]所以课堂才会一片混乱吧
[02:23.02]即使有一时的恐惧
[02:24.96]也不会有尊重
[02:27.14]在这样的情况下呢
[02:28.72]班级混乱也是理所当然的
[02:32.18]于是呢
[02:33.02]对混乱班级束手无策的你采取了强制性手段
[02:38.69]你企图用威胁和恐吓强迫其服从
[02:43.89]的确也许可以收到一时的效果
[02:47.51]你或许还会安心的认为大家都变得听话了
[02:52.29]但是他们根本就没有真正听我的话
[02:58.67]是的
[02:59.91]孩子们服从的仅仅是权力
[03:02.93]而不是你
[03:05.03]他们也根本不想理你
[03:07.63]他们只是堵住耳朵闭上眼睛苦苦等待愤怒风暴快点过去而已
[03:16.45]果真如你所言
[03:19.12]之所以陷入这种恶性循环啊
[03:22.18]首先也是因为你自己没有成功的踏出无条件尊重学生的第一步
[03:31.04]您的意思是说
[03:32.46]第一步没有走好的
[03:33.70]我即使再做什么都行不通吗
[03:38.18]是的
[03:39.62]这就像在空旷无人的地方高声大喊一样
[03:43.90]根本不会有人听见的
[03:47.40]好吧
[03:48.69]我要反驳的地方还有很多
[03:51.05]关于这一点就先暂且接受您的说法
[03:54.77]那么假设先生您的话正确
[03:57.41]以尊重为开端构筑良好关系
[04:00.35]但问题是
[04:01.63]究竟应该如何表示尊重呢
[04:03.97]难道要满脸笑容的说我很尊重你
[04:08.94]尊重啊
[04:10.18]不是靠嘴上说说就可以
[04:13.10]而且对于以这种方式靠近自己的成年人
[04:18.06]孩子们会敏锐的觉察对方是在撒谎或者是有所企图
[04:26.23]在他们认定这个人在撒谎的那一瞬间
[04:30.13]尊重就已经不复存在了
[04:34.95]是的是的
[04:36.21]这一点也正如您所言
[04:38.87]但是那该怎么办呢
[04:41.51]先生
[04:41.81]您现在关于尊重的说法原本就很矛盾啊
[04:46.41]好
[04:47.49]哪里矛盾呐
[04:51.37]哲人说
[04:51.99]要从尊重开始
[04:53.63]不仅仅是教育
[04:55.13]一切人际关系的基础都是尊重
[04:58.69]的确
[04:59.41]没人会去认真倾听一个无法令自己尊重的人
[05:03.80]哲人的主张也有能够理解的地方
[05:07.00]但是尊重所有的人
[05:09.18]也就是说
[05:10.20]无论是班级里的问题儿童
[05:12.84]还是社会上横行霸道的恶徒
[05:15.76]都是应该尊重的对象
[05:18.76]这种主张我坚决反对
[05:21.83]并且这个男人已经在自掘坟墓
[05:24.51]严重自相矛盾
[05:26.73]也就是说
[05:27.85]我应该做的工作就是将这个岩窟里的苏格拉底彻底埋葬
[05:34.42]青年这样想着
[05:35.70]缓缓的舔了一下嘴唇之后
[05:39.22]开始了滔滔不绝的论战